小学词汇应该是国表里最基础最中枢的了。作家在视频号里详备商榷了单词的造字表情。

chloe 调教

        “造字”这种说法在词汇学乃至话语学里是莫得的，因为词汇学是磋商有声话语的音义关系的，它的前提是“语素”。“语素”，也叫词素，被界说为最小的音义辘集体，不可再分，再细分就不成保抓音义的对立性、差别性，就会失去语素抒发的含义。

        话语学家们常说：汉语无词，英语无字。这其实是一种嘲谑结果。可别当真哦！

先说说“汉语无词"的无缺含义吧：

“我女儿的奶奶是中国东说念主”

        其中，“我、的、是、东说念主”是单字词（单音素词）；“女儿、姆妈、中国”是双字词（双音素词）；“中国东说念主”是有两个词（双音素词+单音素词）构成的复合词。

        抒发单字词（单音素词）中的每一个汉字在这里齐是表音的，用字音表单字词的音。相比特地的是“汉字形义特特质更卓绝”，音义理据容易被冷漠结果。也确乎被话语学家们冷漠了，咱们也因此出身了一门独到的学科“翰墨学”，磋商汉字的形义关系。

        古汉字中形声字一丝，东说念主们自认珍惜不到，即使有东说念主珍惜到了也许不值得爱好吧。当代汉字就不不异了，90%的翰墨齐是形声字，汉语词中表词的字的音义特质当然受到珍惜，再加上西方当代话语学的影响，从马建忠的《马氏文通》运转，国内学者运转系统磋商汉语词的“音义”关系了。

        上例中双字词（双音素词）“姆妈”即是形声字，女的字义表“妈”的形义关系，马的字音表“妈”的音义关系。

        因此，“汉语无词”无缺的意旨真谛是抒发汉语词的古汉字形义特质是显性的，音义特质是隐性的；抒发汉语词的当代汉字，形义特质和音义特质齐是显性的。

再看“英语无字"：My son's grandmother is a Chinese.（我奶奶是中国东说念主）

        其中，“My， is ， a”是虚词，son，grandmother，Chinese是实词。

        son是解放词根，也叫解放语素（词素）

        Chinese是派生词，由词根-Chin- + 后缀-ese构成。

        grandmother是复合词，由grand+mother构成。

        词根、词缀齐是语素（即词素），不可再拆分，不然如son拆分红s、o、n，每一个字母齐无法抒发son（女儿）的意旨真谛。

        但son、grandmoter是不错再分，因为他们是全音素翰墨。全音素翰墨也叫字母-音素翰墨，即单词是字母翰墨抒发的词（汉语词是汉字抒发的词）。这些单词是由字母构成，当然不错拆成字母。这些字母的音义关系最为东说念主们熟识，在古英语中每一个字母对应一个发音，son、grandmoter这些单词不错甘休地拼读出来，但形义关系就很难识别了。

        字母有莫得含义齐是有争议的，一般以为拉丁字母是纯表音字母，字母在音素化流程中失去了其含义。字母是否失去了含义有两种假说，一种是完全音素化，另一种以为是保留了含义。多量东说念主认同第一种。作家认同第二种，事理如下：

        第一，英语字母是拉丁字母的欧洲化，拉丁字母来自希腊字母，但翰墨传播流程中出现过断代，东说念主们致使不知说念源自希腊字母的拉丁字母有着更久远的起原埃及圣书字（详见罗塞塔石碑）。字母的音义关系是破解的，形义关系被忽略了。

        第二，英语遥远莫得翰墨学，莫得字母形义关系磋商，再加受骗代话语学“语素”想法的欺压，字母形义关系磋商在话语学上莫得迷漫的学术价值。

        第三，相比当代英语的同根词，咱们不错发现同根词的拼写并不完全换取，有的从语音的角度能解说，有的则不成。作家相比了上百个单词词根，发现太多词根的字母变化，不成实足从语音上找到有劲笔据。作家从形义关系上发现了词根首字母与腓尼基字母、苏好意思尔楔形翰墨、埃及圣书字的翰墨含义有着象形、象意、拟声的探讨（详见英语字母的含义）。笔据如下：

翰墨版：

象形的稽查英语中枢词汇象意的稽查英语中枢词汇拟声的稽查英语中枢词汇

视频版：英语基础中枢词汇的造字表情

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